铁岭研培作业无负担，生活更丰富
今天下午的科任培训，由“作业”说开去，孙淑梅校长和王楠主任就科任学科的拓展性作业和生活化作业的设计，和科任教师进行了沟通。
如何在减负的同时落实对学生核心素养的培养？除了班主任教师要积极探索无作业模式，肩负培养学生学习兴趣、发展学生综合素养重任的科任教师也责无旁贷。
科任教师不但开始思考学科间整合课的作业设计，还结合学科特点和授课内容设计实践性、自主性作业。比如，品德学科教师思考后认为家庭整理收纳性作业，将在家务劳动中提高学生动手操作和分类整理等能力；体育学科教师希望学生在家庭中坚持动起来，倡导学生将跳绳、跑步、游泳、轮滑、球类等运动作为一种家庭生活方式，每天都能坚持锻炼，提高每一个家庭的身体素质；音乐学科和美术学科的教师觉得画画、手工、听音乐、唱歌是孩子们喜闻乐见的活动，可以用画笔记录生活，用演唱抒发情感，闲暇时光里欣赏一本画册、看一次画展、听一场音乐会，都是一份惬意又提升审美素养的重要活动……科学、综合、地方、信息等学科的教师认为，小学生好奇心强，学习中有很多内容都有进一步探索的空间，中高年级的学生可以根据学习内容自主设计作业或探索研究的方向，借助信息化的手段，查阅书籍、查找视频等资料丰富论证过程中的思考深度或思维广度，既满足了学生的内在需求，又提升了学生的科学素养。
铁岭小学的科任教师正在积极落实减负增效、减时培能的目标，让学生们作业无负担，生活更丰富。
"铁岭家园"欢迎您转载请注明：http://www.tielingshizx.com/tlsly/4904.html
