风正扬帆时集团展新姿

铁岭市银州区银冈小学坐落于钟灵毓秀的龙山脚下，是首批辽宁省文明校园。学校南北校区占地面积共平方米，建筑面积共平方米。学校现有40个教学班，在校学生名，在职教师95名。年5月，为扩大优质教育资源，推进义务教育均衡发展，原银州区第六小学与银州区银冈小学合并，成为银州区银冈小学南校区。银州区银冈小学实现了开银州教育先河的“一校两区”办学，迈出了银州区教育集团化办学的第一步。

两年来，银州区银冈小学教育集团以主校区为龙头，在战略规划、办学理念、学校管理、课程建设、教师发展、教育教学等方面统一管理，实现了管理、师资、设备等优质教育资源的共享、互通、合作、共生，不断探索集团化办学的新机制。

一、科学布局，优化基础，不断提升集团办学条件

1．科学谋划布局

银州区银冈小学南校区（原银州区第六小学）是一所老学校，校园环境差，设施落后，学生人数逐年减少，合并前原银州区第六小学只有百余名学生；学校教学资源闲置，教师工作积极性不高等问题凸显。而北侧不足1千米远的银州区银冈小学则面临新一年招生人数逐年增加的压力，教室不足，教师短缺。年5月13日，区政府、区教育局将原银州区第六小学这个薄弱学校撤并到银州区银冈小学。为了让学生同享优质教育资源，学校采取“一校两区、资源重组、分段布点、统一管理”的办法，并根据主校区招生热、南校区生源少的实际，学校安排一、二年低年段在南校区就读。两年中，集团南校区共招收一年新生18个班，共余名学生。学校根据每个校区环境、资源等条件，尤其是学生分年段布局的现状，打造“1+X”的办学特色。两个校区都要有适合自己的“X”绝活，如主校区的篮球、剪纸、书法、合唱；南校区的足球、彩泥等不同特色社团，为学生成长提供适合的教育。学生们走过不同的校区都有不同的教育体验。两个校区既有文化融合，又具自己的办学特色，实现各美其美，美美与共。银冈小学教育集团的建立,推进了银州区柴河街区域内基础教育公平和均衡化，最大限度满足这一区域人民群众对优质教育资源的需求。

2．改造校园环境

年6月底，银州区政府投资近三百万元资金，对原银州区第六小学进行全方位改造，建设高标准食堂，能为近人提供早午两餐服务，并在教学楼正厅增设三处开放式书吧；学校添置千余套新桌椅，增添了20余套希沃教学一体机，每个教室安装AO史密斯净水设备；操场铺设足球草坪，改造于8月下旬完成。同时，南校区楼廊文化也进行了重新规划、装修。改造装修后的南校区校园环境焕然一新，教学设备甚至还优于主校区。区政府投入资金改造薄弱学校,得到了即将入学的新一年家长的认可，为每年新一年顺利招生奠定了良基。

二、变革理念，创新管理，不断提升集团教育质量

1.办学理念统一

年5月，银州区银冈小学教育集团成立以来，为保证银冈小学“一校两区”教育教学质量整体提升，学校领导群策群力，从“给每个学生提供最适合的教育，为所有学生的幸福人生奠基”这个办学宗旨出发，研究确定“厚德博学健体尚美”为银冈小学的新校训，秉承以人为本的教育理念，倡导“尊重”教育。学校领导以“一校两区”办学为契机，实施顶层设计战略，集团做到学校标识、质量管理、教师发展、学生培养目标统一。银冈小学主校区和南校区认真落实立德树人根本任务，打造高效课堂，开设丰富多彩的特色社团课程，真正体现了“给每个学生提供适合的教育，为所有学生的幸福人生奠基”的办学宗旨。

2.管理模式统一

银冈小学教育集团办学遵循“做优集团，做强校区”的八字方针，强调集团的功能重在引领，校区的功能重在发展。教育集团在统一法人的管理下，“一校两区”采取“雁阵式”管理模式，每个校区都有相应的分管领导。校长作为银冈小学教育集团的法人代表，负责整个教育集团的全面工作。南校区设一名执行校长，负责本校区日常工作，并将主校区的管理基因和文化基因迅速复制到南校区，全面输入管理、师资、文化、品牌等优势资源，不断提升南校区的办学水平。教育集团南、北校区人、财、物均实行统一管理。集团校之间既有统一的协调管理，以保证统一的教育品质；又相对独立，追求各自的办学特色，实现互惠互助，共同成长。

三、加强交流，有序互联，不断提高集团资源融合

1．师资建设的一体化

银州区银冈小学教育集团实行师资队伍深度融合，提高集团资源均衡力，打破“人才围栏”，将“学校人”改为“集团人”，实行体音美等学科教师走教制，新教师由主校区统一培训后再根据集团需要进行合理分配。在教育集团内学校实现教师队伍双向有序流动和柔性交流，盘活了人才资源，增加了教师学习与交流的机会，推动教师素养的整体提升。学校开展“课堂诊断”活动，做到“全景观察、全息透视、全面诊断”。集团充分激活两校区自身的“造血”功能，以骨干帮教、名师送教等途径，推进联组教研工作。此外，集团还充分发挥“名校长+”效应，“省劳模创新工作室”优先吸纳了银冈小学教育集团的赵晶、赵海锋、张明明等省、市级骨干教师，通过开展专题会课、共同研讨等活动，助力青年教师专业发展。

2.教育教学的同步互联

学校集团两个校区实现教学同步、检测同步、评价同步、教研同步。“一校两区”教育教学活动、常规管理、教育教学研究等各项活动两个校区统一安排、布置。集团成立了备课大组，精心选拔备课组长，统一开展“三有效”的教学研究活动。根据《银冈小学教育集团教学工作计划》，南北校区教学领导定期开展网络备课，同课异构等教学活动，每半年至少开展1至2次两个校区的联合教研。两校区轮流主持，提前准备，现场分享，互动生成。学校两校区在重大节日、大型活动中形成互联。这样既推动师生之间的互动与交流，也增强两校区师生的身份认同感。

银州区银冈小学实现集团化办学以来，在市、区教育局的正确领导下，学校先后获得辽宁省课改先进校、铁岭市教育系统先进集体、铁岭市五星级标兵支部、铁岭市“十三五”教改实验校、铁岭市三八红旗集体等殊荣。集团办学实现了基础教育公平与效率的双赢，也承担起反哺社会、回报社会，为政府分忧的使命，受到社会各界的好评。

风劲潮涌，自当扬帆破浪；任重道远，更须策马扬鞭。银冈小学的集团化办学也只是刚刚起步，我们愿意和大家共同探索和实践，把这一惠及民生、适应时代需求的办学方式做得更优化、更完善，真正做到办人民满意的教育，为所有学生的幸福人生奠基。

（供稿：俢丽铁岭市银州区银冈小学）

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