教育教学质量提升的七个策略昌图育才开展暑

为了提升教育教学质量，为了丰富暑假前教师学习生活，7月18日上午，铁岭市昌图育才实验学校组织了由全校教师参加的集中学习活动。本次学习以王晓伦书记专题讲座“提质七策”为教材，通过学习，大家对教学改革的意义，学校未来持续推进的工作目标与任务，有了深入了解和深刻领会。

书记讲的“提质七策”主要是：

“后续成绩=努力×方法”。在学情基础和教师学科专业水平相当的情况下，后续教育教学质量的高低取决于努力程度和方法有效程度的乘积。从教育教学管理角度，提高教师努力程度，可以培养、发现、树立先进典型，引领正风气，强化荣誉感，调动积极性；还可以优化教育教学质量评价，科学绩效考核，引领积极性。至于方法和策略，在此从七个方面进行阐述。

务实教研。

“务实”是有效教研的基础，做不到“务实”，就没有好效果。学科组、备课组教研活动不务实，教学设计照搬照抄，工作成效必然低下。所以应该将教研工作成效纳入绩效考核，使其影响团队教师的考核分值和绩效工资。相关领导、学科组长、备课组长应做好引领、组织和落实。

教研包括集体备课、主题研修、专项学习、质量分析、听评课等。其中集体备课是最常用最必要的教研活动。学生在校百分之七十以上的时间都在课堂上，所以上好课是提高教学质量的重中之重，而备好课是上好课的关键，集体备课又是备好课的关键，在此主要阐述一下集体备课这一教研活动。

学科组备课组提前一周备课，定时间、定地点、定人员、定方式、定规则。同一备课组成员分担周内备课的主备任务，化整为零。对于非自己主备的课节，要承担辅备任务。主备任务包括：备导学案（或学历案，名称不一）、课件，周测试题（可以单设一人准备）。主备人完成主备任务后，将导学案、课件电子版公布到备课组教研

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