铁岭读书书香润心灵雅言溢校园铁岭小

读书，犹如最美丽、最优雅的思想交流，不仅可与孔孟谈礼，同老庄论道，与韩非议法，同孙武讲兵，也可与王羲之颜鲁公赏字，与齐白石徐悲鸿品画……

高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯”。

书，记载着历史，反映着当下，思考着未来。铁岭小学的老师们积极响应学校号召，用书籍净化心灵、愉悦心性、陶冶情操，通过书籍这架梯子，登上知识的殿堂，搭乘读书这叶小舟，遨游知识的海洋。铁岭小学一学年组的老师们推荐所读的书目，与大家分享！

推荐人：战祥凤推荐书目：《少有人走的路》作者：（美）斯科特.派克译者于海生严冬冬出版社：中华工商联合出版社内容介绍：

《少有人走的路:心智成熟的旅程》是一本通俗的心理学著作，也是一本伟大的心理学著作，它出自我们这个时代最杰出的心理医生斯科特·派克。斯科特的杰出不仅在于他的智慧，更在于他的诚恳和勇气。他第一次说出了人们从来不敢说的话，提醒了人们从来不敢提醒的事，这就是：几乎人人都有心理问题，只不过程度不同而已；几乎人人都有程度不同的心理疾病，只不过得病的时间不同而已。

这本书处处透露出沟通与理解的意味，它跨越时代限制，帮助我们探索爱的本质，引导我们过上崭新，宁静而丰富的生活；它帮助我们学习爱，也学习独立；它教诲我们成为更称职的、更有理解心的父母。归根到底，它告诉我们怎样找到真正的自我。

正如开篇所言：人生苦难重重。M·斯科特·派克让我们更加清楚：人生是一场艰辛之旅，心智成熟的旅程相当漫长。但是，他没有让我们感到恐惧，相反，他带领我们去经历一系列艰难乃至痛苦的转变，最终达到自我认知的更高境界。

阅读思考：

这本书处处透露出沟通与理解的意味，它跨越时代限制，帮助我们探索爱的本质，引导我们过上崭新，宁静而丰富的生活；它帮助我们学习爱，也学习独立；它教诲我们成为更称职的、更有理解心的父母。归根到底，它告诉我们怎样找到真正的自我。

语句摘抄：

想让别人听你的话，就要采用对方能理解的语言；想让别人满足你的要求，你的要求就要不超过对方的承受限度；想让对方有所进步，首先要进行自我完善，这样才能找到沟通的最佳契机和方式。

推荐人：穆玉梅推荐书目：《论语今读》作者：李泽厚出版社：世界图书出版公司内容介绍：

《论语今读（东风西渐读孔子）》讲述了：孔子和《论语》所代表的儒学，在塑建，构造汉民族之化心理结构的历史过程中起到了无可替代、首屈一指的严重作用。作者重新译注了《论语》，并围绕今日如何读《论语》这个中心，写下了自己的评论和注释以供参考。

阅读思考：

李泽厚先生的《论语今读》不是简单地对经典做出字面上的训估与注解，而是在“半宗教半哲学”的对话体里分离出“宗教性道德”(内圣)和“社会性道德”(外王)，前者成为个体的生活意义和人生境界的追求，而后者创化性成为现代政体的形式，由此培育人性情感、重视和把握个体命运之偶然的“文化重建”。

语句摘抄：

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

[今译]孔子说：“学习了并且经常实践，不是很愉快吗？有朋友从远方而来，不是很快乐吗？没有人了解自己，并不烦恼怨恨，这不才是君子吗？”

[今读]这是《论语》的第一节，一开始就奠定了一种从容、愉悦的情感基调，孔子少有戚戚于心的愁肠百结，少有怀才不遇的恓惶怨怒，这种心态智识被李泽厚看成是中国文化里“乐感文化”的关键，并与西方的所谓“罪感文化”对举。他把“习”字理解为“实践”而非一般教材的“温习”，借以阐述他的“实用理性”观点。从纯粹知识的获得到由知识到实践的升发，李氏的理解无疑大大丰富了《论语》首则的哲学内涵。只有当学习真正成为自我内在超越的需求之后，它才会带给人们幸福与快乐。只有当理念转化为实践，不止于知识的获取并且 　　2.青春花季的学生，如果没有了异性之间的目光，他们就缺了好多人生的营养，没有他们之间的正常地交往，他们的情商就不会健康，所以他们必须有这么一些舞台使他们去交流。 　　3.大的教育本身就应该有帮助，但是我们现在实际操作的时候，把它理解窄了。我们认为教育就是要拼命去影响你、去说教，这才是教育，教育其实更多的还要帮助他。 　　4.我们放弃百分之百，但是我们要了另一个百分之百，就是每一个孩子的成功。 　　5.教育不仅仅是把学生拿过来进行加工，很重要的一个方面，是我们要去发现孩子的潜能，唤醒孩子的潜能，让每一个学生最终都成为他自己。 　　6.我希望我们未来有一天，我们都没有这种被大材小用的感觉，每一个人都发挥最大的潜能为这个国家、为这个社会服务的时候，我们的教育就真的赢了。 　　7.我在校园里迷恋着孩子们成长，所以我们要把学校变成一个孩子们向往的新学校。8.我们希望让每一个学生，找到适合他的和他喜欢的东西，过去我们看到的都是一片森林，每一棵树都是一样的，但今天我们要发现那棵树。

推荐人：谭洪推荐书目：《认知天性》作者：彼得·布朗、亨利·勒迪格三世、马克·麦克丹尼尔出版社：中信出版社内容介绍：

在《认知天性》这本书中，介绍了一种科学高效的，符合每个人思维规律的学习方法，你将掌握学习领域的终极规律：为什么说天性懒惰孕育了认知规律和心智模型。只需1次自测，一周后回忆率从28%跃迁为39%。知识是平面的，复合型知识是立体的。哪些“良性干扰”能提升学习效果。别在无法克服的学习困难上浪费时间。如何打造适合自己的心智模型。

阅读思考：

书中介绍了如何从低效率的学习方法中挣脱出来，找到更高效的学习方法，我们可以利用检索式练习，通过检索式练习发现并巩固自己的薄弱环节，从而更好地掌握知识。在练习的过程中，我们用自己的语言将新的知识表达出来，把它和已知联系起来，做到知识的细化，从中查缺补漏。新旧知识间的关联越多，就越有助于记忆。我们也要将单一知识串联成串，构成知识链和记忆结。当然，书中所告诉我们的学习提示是需要练习的，刻意练习可以帮助我们巩固知识与学习方法。语句摘抄：

学习中必须要做哪些“努力”——重新巩固记忆

以间隔练习中的努力回忆为例，这种做法需要你用新的方式“重新下载”或重新构建长期记忆中的技能或资料的组成元素，而不是漫无目的地在短期记忆中重复它们。(10)在这种专注的、花费力气的回忆过程中，学到的东西会重新变得具有可塑性：知识中最显著的特点会变得更清晰，而且随之进行的再巩固有助于加强你对其含义的理解，强化其与已知的联系，深化用于回忆这些学问的心理线索和检索路径，并弱化那些相抵触的检索路径。间隔练习允许在两次练习间出现遗忘，这种遗忘可以强化你学到的知识，同时也能强化快速检索需要用到的记忆线索与路径，从而把这些知识再次运用起来。这就和投手在投出几次快速球后，想用弧线球给击球手来个出其不意是一个道理。唤起一段回忆或是运用一项技能，所花费的努力越多，就越有助于学习—只要这些努力确实发挥了作用。

书，让我们畅游在知识的海洋；书，让我们在快乐中成长；书，让我们在阅读中懂得欣赏；书，更让我们在聚精会神的时候懂得感悟。

一本好书不仅可以陪伴我们的一生，也可以让我们受益一生。

在未来的生活中，铁岭教师会继续将阅读融入生活，带领孩子们在读书中寻找快乐，在阅读中学会成长。

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组稿

李纪宁

美编

刘兵

审核

王楠

签发

周丽娜

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