铁岭四有好教师回首芳华，往昔如初
28年的教学及班主任工作，不仅仅是年龄的数字的变化，而是教学任务的理解和教育工作经验上提升。尽人皆知，小学的知识十分浅显且基础，但对于初级教育来说，了解教育对象的心理并据此研究出适合小学生的教学方法，从而提高小学生的认知能力，却绝不是领读一下“1,2,3,4,5……或几十以内加减运算”那么简单的事情了。为此，她深入研究了教学方法，形象而易懂的教学模式，让小学生感到知识有趣，从而使他们开始进入学习状态。
她认为小学是人生的基石，帮助并训练小学生养成良好的学习习惯和品德基础也应该是小学老师的工作要求之一。由于小学的工作特点是从一年级开始接班就要带到毕业，这样的工作周期也有利于帮助学生塑造习惯和品德基础。基于这样的认识，在平凡的日常工作中，她也倾心于这方面的工作，并取得一些经验。较长的工作周期，让她有机会随着孩子的年龄和知识的增加，教法和教育也随之改变，而且每一届小学生都有不同的特点，教学和教育的方法也会有所不同。她已经送走了7个毕业班，就这样研究了七个轮回，获取了大量的宝贵经验。
每天所面对的学生是有尊严、有思想、有情感、有人格的。有情有感的投入工作是对每一个教师的要求，能够与学生感情交流，孩子就会敞开他们的内心世界。只有这样他们才愿意与老师交流，才愿意寻求老师的帮助，才会向老师倾诉心里话。只有老师的爱被他们领悟，老师的说教才能被接受。因此她在日常教学过程中特别注意一点一滴地拉近与学生心灵之间的距离。关心他们，爱护他们，遇到事情不是简单的呵斥他们，而是先站在他们的角度看问题，从而更好引导他们认识错误。慢慢地，原来班级中公认的“问题孩子”悄然的发生着改变。每个学生都有自己的闪光点，能被老师接受对他们来说是最大的鼓舞和动力。“功夫不负有心人”，那些曾经的差班乱班经过她的悉心呵护和言传身教，学生在“德、智、体、美、劳”等诸多方面各方面都有了翻天覆地的变化。在学年班级成绩排名中屡次拔得头筹。
近年来很多学生参加工作后返回学校来看望她，看着自己的学生学有所成、茁壮的成长，她倍感欣慰。这更加坚定了她“一切为了学生的成长和发展”的教育理念。回顾过去，她深信没有笨孩子，只有懒老师！爱，是人类的天性，正是因为她保持了天性，把无私的爱都给了孩子们，孩子们才产生了对她的爱和信任，才让学生与她在求知的路上砥砺前行、铸就辉煌。做为教师除了让孩子们学到知识外，其实有一项最神圣的任务，那就是能保持孩子的天性——爱！
她对工作的执着源自对学生的爱。心里没有爱，是做不好小学教师这份工作的。她常常把学生当孩子对待，学生自诩是“铁岭娃”，她便自诩是“铁岭娃”的妈妈。教师的爱，不同于母爱，教师的爱没有溺爱的成分。这是职业责任的使然。她是学生的第一位人生引路人，责任重大，因此从不怠慢。她平凡踏实的工作亲历和见证了铁岭小学28年来不平凡的发展历程。无论面对什么工作，她从来不和学校讲条件、任劳任怨、日行即出、日落即归、工作艰辛；学生一届届更换，课程一遍遍反复，她始终把教师的责任视为最重。不忘初心，不忘对教育事业的热爱，坚持对每一位学生都给予足够的爱心和耐心。
回顾过去，她说的最多的就是感谢，她感谢校领导和同事们的关怀和帮助；感谢组织上对她的信任和栽培；感谢一代又一代的学生对她的认可。时间飞逝，28年工作经历让她与铁岭有了深厚的感情。她期许着未来能够拓展教学和教育经验，培养出更加优秀的毕业生，为祖国的教育事业尽力。
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